Wykład pokazuje pracę z dziećmi w środowisku, w którym nauczyciel nie przekazuje wszystkich informacji bezpośrednio, lecz tworzy warunki do obserwacji, współpracy, wzajemnego poprawiania się i przejmowania odpowiedzialności. Dzieci pełnią role „strażników”, uczą innych, liczą wykonania partnerów, wspólnie ustalają cele i wracają do poznanych wcześniej zadań. Jak zmienia się zachowanie dziecka, kiedy zamiast stale słuchać dorosłego zaczyna samo przekazywać wiedzę? Jak projektować zadanie, żeby dzieci rozmawiały o tym, czego się uczą, a nie tylko wykonywały polecenia?

Główne tematy:

• Uczenie się dzieci od siebie nawzajem.
• Rola „strażnika” jako osoby uczącej i obserwującej innych.
• Liczenie wyników partnera zamiast koncentracji wyłącznie na sobie.
• Wspólne ustalanie celu i budowanie współpracy.
• Samodzielne przypominanie oraz odtwarzanie wcześniej poznanych zadań.
• Refleksja poprzez konieczność nauczenia innej osoby.
• Praca w parach, trójkach i zmieniających się grupach.
• Stopniowe łączenie poznanych ruchów i zwiększanie trudności.
• Modyfikowanie środowiska przez nauczyciela.
• Rozwijanie pewności siebie poprzez wiedzę i możliwość działania.