Ten wykład uderza w sedno najgłębszego problemu polskiej edukacji: szkoła przestała być miejscem rozwoju, a stała się instytucją kontroli, przymusu i standaryzacji. W świetle badań neurobiologicznych i obserwacji rozwoju dzieci, wiele z tego, co robimy jako nauczyciele, jest sprzeczne z naturalnymi potrzebami uczniów.

• Szkoła jako struktura przymusu – i jej wpływ na motywację dziecka 
• Rozwój neurobiologiczny dzieci i jego rozbieżność z systemem edukacyjnym 
• Dynamizmy charakteru – dlaczego dzieci i nauczyciele nie rozumieją się wzajemnie
• Refleksja jako warunek rozwoju: jak szkoła ją tłumi zamiast wzmacniać – Znaczenie ruchu, emocji i relacji rówieśniczych w uczeniu się 
• Rola nauczyciela – z urzędnika do przewodnika?